Соц.сети, как третий родитель.

Когда-то создатели интернет-паутины надеялись, что всемирный интернет станет новым витком развития человечества и цивилизации, даст новые возможности учебы, образования, самосовершенствования, развития науки людьми из разных уголков планеты, что интернет обеспечит полную свободу доступа к информации.

«Наша основная цель – структурировать всю информацию, которая существует в нашем мире, и, главное, сделать ее доступной и полезной для пользователей». Сергей Брин

Сергей Брин так же говорил, что целью создания был поиск информации, Джулиан Ассанж предсказывал, что интернет станет главным источником информации без цензуры. Стас Янковский отмечал, что интернет предоставляет свободу от реальной личности, позволяя скрываться за никами и аватарами. И вот спустя столько лет существования интернета, светлые цели просвещения, развития и науки сменились на использование глобальной паутины, как информационного оружия по разрушению общества, особенно в сегменте молодежи.

Например, социальная сеть «ТикТок» изначально создавалась, как платформа для обучения на коротких видео. А получили на выходе танцы, абсурдные тренды, нелепые тренды и другое. Позже формат начал захватывать другие социальные сети, а молодежь акцентировалась на создание роликов на грани безумия. Например, в апреле подростки устроили фотосессию напротив горящего здания, когда работали специальные службы.

Блогер подожгла кровать ради хайпа.

А позже 19-летняя блогер из Татарстана подожгла дома кровать и облила ее розливом ради хайп-контента. Где мы свернули не туда? Какую информационную атаку развернули против молодежи и что с этим делать. Разбираемся вместе с журналистом, правозащитником Екатериной Дашевской и создателем платформы развития детского творчества «GLRY», Анастасией Кацура.

Мы всё чаще сталкиваемся с тревожными историями, которые, ещё пару лет назад, казались бы сюжетом абсурдной антиутопии. Девочка поджигает квартиру ради ролика, чтобы «залететь» в тренды. Подростки массово подрезают уголки губ, подражая эстетике Instagram-масок. На первый взгляд, единичные вспышки безумия, но на самом деле - закономерный итог того, что социальные сети прочно заняли место «третьего родителя». Того, кто задаёт тон, объясняет, что модно, что красиво, что достойно лайков и внимания. И в девяти случаях из десяти эта повестка оказывается разрушительной.

Мы привыкли считать, что соцсети - это инструмент, площадка, возможность, но инструмент работает по заложенной разработчиком и его инвестором логике. Алгоритм не воспитывает, он дрессирует. Цель не в том, чтобы дать подростку пространство для развития, а в том, чтобы удержать его в приложении как можно дольше или собрать кликбейт.

Подростковый мозг особенно уязвим для манипуляций: незрелые зоны, отвечающие за критическое мышление, соседствуют с гиперчувствительностью к социальному одобрению. Каждое уведомление, каждый лайк - маленький укол дофамина. Когда за это «одобрение» предлагается риск, боль или даже разрушение, подросток соглашается, потому что страх остаться вне стаи сильнее страха боли и даже смерти.

Статистика беспощадна: подростки проводят в соцсетях более двух с половиной часов ежедневно, а каждый десятый демонстрирует признаки зависимости, неспособности контролировать использование, ухода от реальности, деструктивного поведения. ВОЗ прямо указывает: цифровая среда становится фактором риска для психического здоровья подростков. Но мы, взрослые, не успели вовремя отследить этот переход: мы были заняты выплатами кредитов, поисками пропитания, самопознанием и еще Бог знает чем.

Мы привыкли думать, что контроль решает проблему: запретить, ограничить, отобрать телефон. Однако, как показывает опыт, именно запреты только разогревают интерес. Запретный плод не просто сладок, он становится символом свободы, независимости, взросления.

Больше 90% детей в возрасте до 11 лет активно пользуются интернетом, причем у трети аудитории в четыре-пять лет уже есть собственный смартфон. К такому выводу пришли аналитики компании Mediascope при исследовании поведения детей и подростков в цифровой среде, результаты которого есть в распоряжении РБК.

Пример Франции показателен: там уже всерьёз обсуждают ночной «цифровой комендантский час» для подростков. Но разве такие меры работают? Они не убирают тягу, они лишь уводят подростков в тень: в VPN, в закрытые чаты, в подпольные платформы. Вместо того чтобы решать проблему, мы меняем её форму и развязываем руки манипуляторам.

Ключ к противостоянию.

Если соцсети невозможно убрать из жизни подростков, их нужно осваивать, так же, как когда-то осваивали печатный станок, радио, телевидение. Не нашим языком, а их. Мы должны научиться задавать тренды, где ценится не саморазрушение, а созидание. Это непросто. Созидательный контент никогда не распространяется с такой скоростью, как разрушительный. Психологи давно объяснили: негатив вызывает мгновенную реакцию, мобилизует эмоции, усиливает чувство сопричастности. Поэтому поджог квартиры ради хайпа разойдётся быстрее, чем ролик о чтении или научном эксперименте. Но это не значит, что позитивный тренд невозможен. Просто он требует иной архитектуры.

Лично я убеждена: тренды на образование, творчество, интеллектуальный рост могут формироваться не сверху, через министерские постановления, а снизу - через харизматичных лидеров мнений, через подростков, которые умеют делать что-то по-настоящему и получают за это признание. Государство и школы здесь должны играть роль не карающих надзирателей, а партнёров: создавать условия, продвигать, помогать ресурсами. Важно, чтобы ребёнок видел: не только скандал и шок приносят известность, но и умение, талант, способность быть собой.

И здесь возвращаемся к вопросу семьи. Родители сегодня часто оказываются растерянными: как удержать ребёнка в «нормальном» поле, не лишая его связи с ровесниками? Мой опыт подсказывает: никакие жёсткие фильтры не заменят доверительного разговора. Подростку нужно не объяснять, что «это плохо», а обсуждать вместе зачем это нужно другим, как это устроено, что ты чувствуешь, когда смотришь подобное. Важно учить ребёнка видеть невидимое: интересы алгоритма, цели блогера, манипуляцию аудиторией. Объяснять общий смысл: принудительный вывод юного человека из зоны комфорта как «норма» делает его управляемым в ситуациях, которые нормой точно не назовешь. Объяснять и параллельно давать ему альтернативы: увлечения, проекты, дела, где он получает признание не за то, что рискует жизнью, а за то, что делает что-то настоящее. Почему деструктивный контент «залетает» в массы мгновенно? Потому что он цепляет базовые инстинкты - страх, агрессию, ощущение «мы против них». Чтобы удержать ребёнка от этих волн, нужно укреплять не только правила, но и внутренний стержень: способность критически мыслить, умение выдерживать давление группы, веру в собственную ценность. Подросток должен понимать: быть в социуме не значит копировать его худшие практики. И если в его жизни есть опора, семья, наставник, хобби, реальное дело, он сможет остаться внутри поколения, но не потерять себя.

Мошенничество направленное против подростков.

Всё чаще в соц.сетях мы сталкиваемся с тревожным явлением: у мошенников и манипуляторов в мессенджерах есть своя «методичка» по работе с детьми и подростками. Она нигде не опубликована, но её структура читается в каждом новом случае. Один и тот же сценарий, словно отрепетированный спектакль, направленный в адрес ребенка согласно одинаковой схеме.

Первый акт всегда строится на приёме, который психологи называют «grooming» - постепенное завоевание доверия. Через игровой чат, случайное знакомство, «заботливого» бота в Telegram подростку дают то, чего ему хронически не хватает: внимание, признание, чувство значимости. С этого момента он внутри игры, хотя ещё не понимает её правил.

Далее включается второй уровень - изоляция. Ребёнку внушают: «родители не поймут», «не показывай переписку», «это наш секрет». Это классический эффект газлайтинга - подрыв доверия к собственным близким и создание иллюзии, что единственным источником правды является манипулятор. Подросток начинает сомневаться в своих ощущениях и опираться на навязанную «реальность».

Третий этап - давление через когнитивный диссонанс. Сначала задания безобидны: нарисовать картинку, проснуться в четыре утра, сфотографировать себя у окна. Но постепенно требования становятся жёстче. Затем включается механизм когнитивного диссонанса. Это и есть сектантская техника «foot-in-the-door»: соглашаясь на малое, ты гораздо легче согласишься на большее. Подросток уже вложил усилия, уже доказал лояльность, отказаться - значит признать, что всё было зря. Этот психологический крючок один из самых сильных: мы продолжаем движение по разрушительной дорожке только потому, что сделали первые шаги.

Именно на этом этапе «методичка» превращается в то, что можно назвать технологией психологической эксплуатации. Подростка используют не ради диалога и не ради игры, а как ресурс, источник денег, данных, действий, которые он не стал бы совершать в здравом уме. Его психику постепенно перестраивают, подчиняют, доводят до состояния, когда любое требование кажется естественным. Сходство с сектами здесь очевидно. Идентичные механизмы: обольщение, изоляция, испытания, ломка, контроль. Только если секты выстраивают долгие процессы вербовки, цифровые «методички» сжаты и ускорены, подростка можно довести до крайности за считаные недели, иногда даже за дни.

На четвёртом этапе начинается шантаж. Для одних групп - финансовый: «родители будут арестованы, если ты не переведёшь деньги», «всех посадят» и так далее. Для других - социальный: «мы расскажем одноклассникам твои секреты». Для самых мрачных сценариев - суицидальный: «если не выполнишь, будет хуже тебе или твоим близким». Здесь включается эффект изоляции угрозы: подростку внушают, что выхода нет, что круг замкнулся.

Один из подростков, для которого всё чуть не закончилось трагедией, поведал мне следующее: «Я жил спокойно обычной жизнью, мне написали в телеграм. Сколько у тебя звезд в телеграмме спросили, кто ты. Он мне первый написал. Потом шантажировал: отдавай мне подарки со своего аккаунта, либо я тебе его снесу. Заставлял записывать видео, где я признаюсь в дурных вещах. Угрожал, что они придут ко мне домой, что напишут родителям и наговорят всякого. Хотя, родители меня никогда не ругали, не знаю чего я испугался. Якобы они собрали обо мне информацию, что я играю в футбол во дворе и так далее. Я испугался, что меня никто не сможет защитить, обо мне всё знают, они могут что-то сделать, навредить как-то мне или родителям, и я решил покончить с собой. Было страшно. Они могут в любой момент кому угодно написать, понимаете?». (Запись беседы есть в распоряжении редакции. На данный момент Екатериной Дашевской ведется расследование в 15 эпизодах манипуляции подростками)

Опасность именно в системности. МВД фиксирует случаи, где дети переводят деньги мошенникам, уверенные, что спасают родителей. В Казахстане выявлены схемы через онлайн-игры, где подростков просят собрать данные карт друзей и одноклассников. А если вспомнить «группы смерти» с их поэтапными заданиями, становится ясно: это не хаос, а технология. Устойчивая, тиражируемая, работающая через универсальные слабые места подростковой психики.

Самое коварное в ощущении уникальности. Подростку кажется, что именно он попал в особую ситуацию, что угрозы реальны именно для него. На деле он просто разыгрывает чужой сценарий. Именно поэтому так важно публично вскрывать эти схемы, разбирать их шаг за шагом, показывать подросткам: это не магия, это не судьба, это манипуляция. Если ты знаешь методику - у тебя появляется возможность её разорвать.

Методичка существует не только в виде документа, а в виде живой практики, многократно апробированной и доведённой до автоматизма. Эта практика задает тренды на массовом уровне и корежит психику детей на уровне частном. Эта тенденция куда страшнее, чем безобидный (на первый взгляд) флешмоб в социальной сети. И единственный способ лишить её силы - научить детей видеть её структуру. Как только манипуляция названа своими именами, её чары исчезают.

Мы все задаёмся вопросом: где именно свернули не туда? Ответ прост и сложен одновременно. Мы позволили алгоритмам взять на себя ту роль, которую должны были удерживать взрослые. Мы забыли, что цифровая среда - это не игра, а серьёзная территория, где закладывается мировоззрение. И если мы хотим вернуть подростков, нужно не закрывать им двери, а заходить в этот мир вместе с ними.

Тогда социальные сети перестанут быть третьим родителем-манипулятором и смогут стать партнёром - в развитии, в поиске смысла, в созидании. Всё зависит от того, кто сегодня осмелится стать трендсеттером не ради хайпа, а ради будущего.

Канал Екатерины Дашевской.

Как с этим бороться? Как дать нашим детям и подросткам пространство для экологичного развития, почему блогерство стало трендом и мечтой. Мы обсудили это с Анастасией Кацура, основателем платформы развития детского творчества «GLRY», волонтером и консультантом благотворительного фонда помощи детям.

Мечты стать блогерами, нежелание учиться и развиваться, любовь к абсурдным трендам, как мы к этому пришли?

Этим вопросом я задалась относительно недавно, во время изучения детских трендов при разработке моей платформы. При изучении аналитики и поведенческих моделей подростков, я была удивлена и даже шокирована, насколько странные вещи пользуются популярностью у подростков. Чем абсурдней тренд или челлендж, тем быстрей он залетает миллионам подростков. Это может быть подрезание губ, поджигательство, облизывание вещей, которые точно не следует облизывать (все, думаю, поняли о чем), танцы - это самая безобидная часть социальных сетей. Хотя, когда вполне себе взрослые связки подхватывают дети 10-12 лет, это провоцирует раннее взросление и пропуск некоторых ступенек обычного взросления и постепенного расширения круга интересов. Понятно, что это не у 100% подростков, но социальные сети захватывают все больше подростков. 90% уже имеют телефоны и доступ к социальным платформам еще до 10 лет.

Соглашусь с Екатериной, в первую очередь за интересы детей ответственны их родители. На чем сфокусированы родители, то и развивается. Насколько родители разграничивают время в интернете на обучение, развлечения, компьютерные игры и другое. Именно родители способны привить интерес и дисциплину, научить с развлекательным контентом потреблять просветительский. Интернет-площадки могут стать дополнительным инструментом воспитания и социализации, например, вы можете научить вежливости, лояльности к критике, в умении выразить свое мнение в диалоге с незнакомыми людьми в одном-двух предложениях без использования слов «кринге», «Делулу» и других. Мы не остановим цифровизацию, но в наших силах сделать ее управляемой, стать примером для наших детей. Мы тоже можем вести социальные сети, учить их общаться, даже стать тренсеттерами, нам только надо начать слышать детей и разговаривать с ними. А тут у вас появятся и совместные интересы, например просмотр каких-либо шоу и их обсуждение вместе, помощь в создании контента, будьте со своими детьми в одном «вайбе» и вы сможете направить их интересы, привить ценности и научить общаться.

Как тогда создать экологичное общество развития детей, а не разрушения? Какие тренды нужно прививать?

Нужно создавать институты публичности, нормы поведения в общественном пространстве, это как с нормами общества: не мусорить, не бить слабых, не воровать; тут тоже самое. Создавать некие моральные, а не законодательные нормы. Разработать и внедрять тренды на вежливость, экологичность, развитие в образовании и навыков, танцы, конечно, тоже нужны, но не как мейнстрим. Представьте, флешмоб на большее количество книг или на наиболее емкое изложение сути книги, на творчество, на музыку, на журналисткие материалы глазами ребенка и уже через 5-10 лет мы получим интеллектуальное общество и сохраним титул самой читающей страны. А позже, надеюсь, взрастим новых легендарных писателей, режиссеров и музыкантов. Такую цель я поставила себе в создании своей платформы, такую цель я желаю достичь, хоть это и амбициозно, но кто-то должен начать, а уж единомышленников найду.

Есть ли вообще правильное и неправильное воспитание? Какие критерии?

Я пока не мама, не могу судить о ситуации воспитания изнутри, с эмпирической точки зрения. Но дети есть у моих друзей, они гуляют во дворе, я встречаю их в ресторанах и все они разные. Не плохие, не хорошие, просто разные. Так же и с воспитанием, нет универсального метода, есть возможность поддержки начинаний. Главный инструмент воспитания - это вы, именно вас ребенок копирует и оставляет эту модель поведения на всю свою жизнь, своим примером вы транслируете, что хорошо, а что плохо. И когда у вас дома царит взаимоуважение, вежливость, забота, любовь - это и понесет ваш ребенок в социум. А чем больше таких детей, тем лучше станет наша дейсвтиетльность. Именно в воспитании фраза «хочешь что-то изменить, начни с себя» актуальна, как никогда. Дети - это наше будущее, которое строем мы сами.

Как родителям или старшим братьям, учителям, творческим наставникам мотивировать их сообщество детей развиваться в эволюционном, а не деструктивном векторе?

Нам нужны новые герои. Свои герои. Свои примеры. Надо начинать разрабатывать и развивать собственные тренды, собственные течения и сообщества, может даже субкультуры. Пора взяться за медиа-пространство, взращивать своих трендсеттеров, которые смогут прививать нашим детям благородство, взаимовыручку, доброту, надежность - все качества, на которых росли мы в нашем детстве. Герои, кто будет транслировать все самое лучшее, что может быть в человеке в соц.сетях, кино, музыке, книгах. Ужасные 90-е и спорные 00-е прошли, когда общество было разобщено, время объединиться ради нас и наших детей. И уже скоро мы получим супер-талантливых дизайнеров, певцов, ученых, танцоров, режиссеров, бизнесменов и тогда тренды начнут брать у нас, а не мы следовать чужим, которые никак не коррелируют с нашим менталитетом.

Канал про творческое развитие детей "GLRY".